¿Qué hacemos la sema que viene? Objetivos, Competencias.

Sí, existe un modo para saber qué hacer en clase la semana que viene. Ya que tenemos una serie de competencias básicas implícitas en el currículo. Por lo tanto necesitamos programar unos objetivos para abordar durante todo el curso.
A mí me parece que es un buen método para aprender esas habilidades que necesitamos para resolver problemas del día a día. Sin embargo, todo depende de la forma en las que se enseñen estas competencias. Los objetivos no deben ser estrictos, ya que cada niño necesita una meta a la que llegar, pero no tiene porqué ser para todos la misma.
Los sistemas educativos tienen una serie de finalidades, en las que se encuentran: Utilizar interactivamente y de forma eficaz las herramientas instrumentos simbólicos, vivir y convivir en grupos sociales, actuar de forma autónoma, etc. Pero pretenden que esto se lleve de forma regular y estricta, y no miran las capacidades de cada alumno. Si adaptásemos los objetivos y las competencias a cada uno, no existiría el fracaso escolar, ya que cada niño llegaría a la meta de sus capacidades y no se rendiría cuando viese que él no llega a alcanzar el objetivo común; es más si ve que llega a su propia meta se reforzaría y tendría más ilusión de seguir aprendiendo, comenzaría a tener curiosidad por descubrir cosas nuevas y por alcanzar nuevos objetivos.
Cuando estamos ante una situación de un niño con discapacidades, no debemos pensar que no puede aprender igual que los demás, debemos ver qué interés muestra y como sería más fácil que aprenda, y si la meta impuesta es menor pues ya se iría mejorando cada vez más pero es una persona con interés por aprender y con necesidades en el día a día, al igual que cualquier otro niño con esa edad.
En conclusión, en mi opinión estoy de acuerdo de que hallan una serie de objetivos y capacidades que ayuden a vivir en sociedad. Pero es necesario hacer una adaptación personal para cada una de las personas interesadas en aprender.

LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD

O mejor dicho, ¿qué vale la pena que aprendan los alumnos?En primer lugar, con respecto a los contenidos enseñados actualmente en la escuela, no me parecen los más apropiados, ya que en mi lugar no recuerdo la mayoría de ellos. Pienso que se deberían enseñar cosas que sean útiles para el día a día. Además también coincido con Ken Robinson (2006) cuando dice que las escuelas matan la creatividad, porque si en vez de enseñar todos esos contenidos que la mayoría no sirven para nada, podrían centrarse en los intereses de cada niño. Y no, que por este motivo muchos de estos niños piensan que no son creativos debido a que son estigmatizados, que por el contrario luego se puede comprobar que sí lo son realmente.
Los niños cuando son pequeños no tienen miedo a equivocarse, por lo tanto, son creativos, cuando se hacen más mayores pierden esa capacidad y comienzan a tener miedo a equivocarse. En conclusión, en las escuelas estamos matando la creatividad de los niños. Unas veces utilizan frases como “no hagas eso que no te va a servir para nada”, otras veces solo basta con decirles que no lo hacen bien.
Para terminar, solo quiero mencionar una frase que me ha llamado la atención de un documento de Sebastián Gertrúdix, La enseñanza programada “El sistema educativo es una fábrica que tiene como objetivo la producción de fracasados".

¿SE PUEDE MEDIR EL APRENDIZAJE?

Antes de decir qué pienso sobre si se puede o no medir el aprendizaje, me gustaría decir qué es para mí, aprender. Es un proceso interno por el que se llega a saber una cosa con ayuda, o uno mismo mediante la práctica. Por lo tanto el aprendizaje sí se pude medir, por lo que existe la evaluación, con la cual se comprueba si se alcanzan los objetivos propuestos. Pero normalmente cuando hablamos de evaluar, lo confundimos con calificar, y esto no es lo mismo. Calificar es sólo poner una nota, no se ocupa del proceso, ni de las causas. Estos dos conceptos llevan a una división de la evaluación, ya que la calificación llega a una evaluación sumativa y la simple evaluación te lleva a una evaluación formativa.
Por otro lado, hay dos tipos de aprendizaje, memorístico y significativo; de los cuales se ve claramente que el significativo es el que te lleva a un proceso educativo y el memorístico no. Esto se debe a que si tu aprendes algo que luego “vomitas” en el examen, no lo vas a conservar luego, ni si quiera lo has aprendido por tu voluntad o curiosidad. Sin embargo, el aprendizaje significativo lo adquieres de manera lógica, mediante la indagación y lo más importante, de manera crítica. También hay otro tipo de aprendizaje llamado relevante, en el que se transforma la información en un conocimiento; amdemás, el sujeto tiene que querer aprender y tienen que estar en un contexto correcto para ello.
Para terminar quiero dejar una pregunta que me parece más importante que la anterior. ¿Qué vale la pena enseñar en la escuela?